2025“读懂中国”国际会议（广州）平行研讨会现场

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”著名的“钱学森之问”，直指教育体系与创新生态的深层矛盾。

近日，国内多位重量级专家学者齐聚广州，参加2025年“读懂中国”国际会议（广州）“科技创造未来：中国新质生产力全球”平行研讨会，以战略、政策、产业为主线，系统阐释中国新质生产力的世界意义。

圆桌讨论期间，如何培养具备内生动力的“X型人才”，打造“创生教育”新范式，引发现场多位业内专家、学者的共鸣。

优秀是卓越的“大敌”

面对新一轮科技革命，如何推动人工智能等战略性新兴产业与实体经济深度融合，培养出实现从0到1突破的领军人才尤为关键。

在主旨演讲中，中国科学院院士、深圳零一学院创始校长郑泉水提出，要培养具备内生动力的“X型人才”，即能着眼于长期、未来、不确定性的探索，发现“新大陆”的创新型人才，引发了现场多位专家学者的热烈讨论。

中国科学院院士、深圳零一学院创始校长郑泉水

“刚刚听了郑院士的报告我在想，领军人才除了自身努力外，确实也有天分的因素，有什么样的机制能够把这样的孩子筛选出来？”中国能源研究会学术顾问、国家能源局原副局长吴吟发问。

中国能源研究会学术顾问、国家能源局原副局长吴吟

郑泉水表示，“X型人才”的筛选是一件长期主义的事情。他认为，教育需要进行一次新的范式革命，即从知识创新转向创造性培养；而创造性需要探险精神，内生动力则是这一过程的基石。“当内生动力被充分激发时，能爆发出巨大能量。”他拿2021年零一学院首期暑期班学员举例：8岁辍学，13岁时录取至昆山杜克大学应用数学专业，3年后毕业并获得国际AI大奖，17岁成为清华最年轻的博士生。

中国科学院院士，中山大学党委副书记、校长高松

对于创新人才的培养，中国科学院院士，中山大学党委副书记、校长高松也很有共鸣，“要培养出具有创造性的人才，使其能够与企业进行创造性合作，就需要开展高水平的研究，并通过研究来培养人才。”

“优秀是卓越的大敌！”郑泉水表示，“A型人才”是Excellent（优秀），“X型人才”则是Exceptional（卓越）。“做A会形成一个‘优秀陷阱’，因为追求短期成果往往容易取得成就，但是做X可能会面临大量的失败。”

工业和信息化部原副部长王江平

对此，全国政协委员、人口资源环境委员会委员，工业和信息化部原副部长王江平认为，Excellent和Exceptional在当下科技革命浪潮中都很重要，产业化体系的创新和产业化的融合需要Excellent人才，但是在具体的某些领域需要更多的Exceptional人才，“有千千万万Exceptional人才，去填补我们的空白，去解决我们的短板，我们的技术水平才可以在AI for Science时代下，逐步缩小与世界最前沿的差距。”

国创会碳中和智能化产业创新工委会执行主任、中国科学院过程工程研究所研究员肖炘则希望，“在实现全链条智能优化升级的过程中，人才不仅能做科研，还要有高端的学术思想进行沟通和交流，扩大视野，实现从Excellent走向Exceptional。”

“创生教育”的深圳实践

在2025“读懂中国”国际会议这场平行研讨会的现场，“X型人才”为什么能引发热议？背后折射的是源头创新对敢于挑战未知的创新人才的渴求‌。

“从‘李约瑟之问’到‘钱学森之问’提的都是这个问题，无论是科学革命还是工业革命，为什么具有开创性意义的大变革都没有在中国发生？”这是郑泉水院士一直在探索的问题。

早在2000年前后郑泉水系统性进入自超滑技术领域的同一时期，便开始思考创新型人才培养问题，于2009年正式创办清华大学钱学森力学班（简称“钱班”）。在他看来，中华几千年的文化积淀，塑造了一种追求“极致效率”的思维——即在已知体系内做到最好，却惯性地忽视了开辟新道路的价值。

郑泉水院士用“A”与“X”来形容这一根本差异：“‘A’是在既定轨道上追求优秀（Excellent），是‘同’的极致；而‘X’是在无人区追求卓越（Exceptional），是‘不同’的创造。遗憾的是，当前的社会生态，对Exceptional的态度是忽视的。”

最为重要的是，“A型人才”和“X型人才”的驱动力有明显不同。前者高度外生，源于对外部评价与激励的响应；后者强烈内生，源于好奇心、热爱、使命感与创造激情。

“过去强调知识和能力，如今聚焦于如何激发内生动力。”在清华“钱班”的教学探索中，郑泉水发现了培养“X型人才”的新方法。“有了内生动力，其他问题便可迎刃而解，但激发内生动力极为困难，犹如探索‘暗物质’，其能量比‘显物质’更难探寻，但其能量要远大于‘显物质’。”

为了将这套系统性方法推广至社会，2021年，深圳零一学院应运而生，旨在打造了一个完全开放包容的学院，突破传统教育的学段、地域、学科与文化壁垒，汇聚全球顶尖导师，以重大创新挑战问题为牵引，实施“进阶研究—精深学习”的高度个性化教育。

2025年拔尖创新人才联合培养系列研讨会在零一学院举行

在郑泉水院士的构想中，源头创新的突破有赖于一个核心三角：“X型人才”“X问题”与“X特区”。包括兼具深厚基础与跨界狂想的“X型人才”，挑战范式、直指未来的“X问题”，提供多维评价、长期主义支持的“X特区”。三者共生，才能孕育从“0”到“1”的变革。

12月8日，广东“十五五”规划建议全文公布，提出一体推进教育科技人才发展，“探索前沿产业拔尖创新人才培养，深化‘新工科’教育改革，强化科研机构、创新平台、企业、科技计划人才集聚培养功能。”

从清华“钱班”到深圳零一学院，“X型人才”这一教育理念的持续深化迭代，呼应的是国家对于自主培养卓越创新人才的需求，同时也在为系统性破解“钱学森之问”探索可复制的解决方案。